Публичный доклад муниципального образовательного учреждения Ольховской средней общеобразовательной школы за 2007-2008 учебный год.

ВВЕДЕНИЕ

Юридический адрес:

403650, с. Ольховка, Ольховского района, Волгоградской области, ул. Восточная, д.9

Лицензия №224810 от 18.10.2007 г. на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам, указанным в приложении к лицензии до 18.10.2012 года. Выдано Комитетом по Образованию Администрации Волгоградской области.

Свидетельство о государственной аккредитации АА 044703 от 09.06.2001 на право выдачи выпускникам документа государственного образца (аттестат об основном общем образовании, аттестат о среднем (полном) общем образовании).

Высшие коллегиальные органы управления школой: педагогический совет, Управляющий совет школы, общее собрание трудового коллектива.

Особенности расположения школы

 Школа расположена в центре с.Ольховка,  с населением более 5000 человек. Ольховский район  имеет удобное географическое расположение, то есть находится вблизи железной дороги, крупных магистралей автодорог.

Отличительные особенности школы проявляются в следующих моментах:

Расположение школы в центре села  позволяет использовать возможности культурно-спортивных учреждений.

Школа является  базовой в районе. На базе школы проводятся районные олимпиады, спортивные соревнования, заседание методических объединений учителей района, проводятся ежегодные экзамены в форме ЕГЭ. С октября  2007 года  МОУ Ольховская СОШ является ресурсным центром.

Состав социальной среды относительно постоянный.

       Образовательная деятельность школы осуществляется на основе Закона «Об образовании», Устава школы, Образовательной программы, Программы развития до 2010 года, годового учебного плана.

Программой развития определены задачи и приоритетные направления деятельности школы. Стратегической целью программы развития является формирование необходимых предпосылок, условий и механизмов для постоянного самообновления, модернизации образования в Ольховской  средней общеобразовательной  школе в направлениях расширения его доступности, повышения качества и роста эффективности. В 2006 году школа стала победителем национального проекта образования.

Фактический адрес:

403650, с. Ольховка, Ольховского района, Волгоградской области, ул. Восточная, д.9

Телефон: (884456)  2-14-32

Факс: (884456)  2-14-32

Электронный адрес: school_Olxovka@mail.ru

Сайт в Интернет:

Руководители образовательного учреждения:

Директор школы –           Епифанова Ольга Викторовна

Зам.директора по УВР – Кадыкова Галина Михайловна, Бородина Инна Борисовна.

Зам.директора по ВР –   Тимофеева Ирина Геннадьевна, Донченко Татьяна Владимировна.

Зам.директора по АХЧ – Объедков Алексей Александрович.

Зам.директора по безопасности – Воронцов Валерий Васильевич.

                             КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ШКОЛЫ

В 1872 году создана земская начальная школа в с.Ольховка, в 1930 году она становится школой сельской молодёжи. В1934 году реорганизована в семилетнюю основную школу. А с 1937 года функционирует как Ольховская средняя школа. Всю свою историю школа живёт в непрерывном развитии и творческом поиске.

                            МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ

Согласно Уставу, в школе функционируют следующие структурные подразделения:

ü      учебно-методическое;

ü      воспитательное;

ü      административно-хозяйственное;

ü      социально-психологическое;

ü      медицинское;

Высшим коллегиальным органом управления школой является Управляющий  Совет школы. Все структурные подразделения выполняют основные задачи, определенные Уставом и Образовательной программой школы (Приложение №1)

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Обучающиеся

В школе обучается 588 учеников в 30 классах-комплектах. Средняя наполняемость классов I ступени – 20 человек, II ступени 21 человек,  III ступени 21 человек. На I ступени –10 классов-комплектов, на II ступени – 16, на III – 4 класса-комплекта. В группах заочного обучения -62 человека.

Ежедневно осуществляется подвоз 40 обучающихся из  с. Клиновка и пос. Колхозный  на школьном автобусе.

Коллектив родителей обучающихся

Социальный состав родителей довольно разнообразен: служащие составляют 48%, рабочие-33%, безработные-16%, пенсионеры-3%.

75% опрошенных родителей достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанностям, 45% из них способны изучать склонности и способности своего ребёнка, осознанно прогнозировать  его будущее развитие, они активно сотрудничают со школой.

Родители хотят, чтобы школа организовывала дополнительные образовательные услуги, обеспечивала досуговую занятость обучающихся;

70% опрошенных родителей хотят, чтобы их ребёнок поступил в Вуз, 62%-чтобы обучался в профильном классе, 55%-чтобы занимался в спортивных секциях и кружках.

Важнейшие задачи школы, по мнению родителей, связаны с подготовкой к продолжению образования, к сотрудничеству с другими людьми, общепринятыми нормами (Приложение №2)

Степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемого образования составляет 86 %

Педагогический коллектив

          В школе работает 54 педагога .Средний возраст педагогических сотрудников - 45 лет. Среди педагогов школы 6 имеют звание «Отличник народного просвещения» Это Городжая В.А., Мананкова Л.В., Ермоленко Н.В.. Жукова А.П., Филиппова Л.Ф.,Шевлякова З.П.), 2-учителя-методиста, 5-награждены почетными грамотами Министерства образования (Белицкая Л.А., Шевелева Т.Н. Фомичёва Э.В., Усманов И.С., Бородина И.Б.), 15-почетными грамотами Комитета по образованию Администрации Волгоградской области. Грамотами отдела по образованию и Администрации района отмечено более 40 преподавателей. 20 учителей- ее выпускники.     Высшую категорию имеют 9 педагогов, 1категорию-27чел.,2 категорию-9чел.

    Победитель конкурса  национальной премии «Образование»- Бородина Инна Борисовна,

учитель географии (2006г).

            В школе работает сплоченный, профессиональный коллектив, деятельность которого направлена на формирование личности ребенка в соответствии с его способностями, интересами и возможностями. Педагоги нашей школы находятся в постоянном поиске и воплощении новых педагогических идей и технологий, направленных на развитие и саморазвитие личности, повышения качества образования школьников.

Средняя оценка проявления компетентностей учителей составляет    49,4%

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В 2007/2008 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой: «Личностно-ориентированный подход к организации учебно-воспитательного процесса, создание условий для социально-профессионального определения старшеклассников в условиях профильного обучения»

Основными направлениями в работе школы являлось:

1. Формирование у обучающихся потребностей в обучении, саморазвития и создание условий для удовлетворения образовательных потребностей каждого ученика.
2. Способствование развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству  и самоопределению.
3. Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни

На основании анализа работы, педагогический коллектив  работал над основными образовательными и воспитательными задачами:

• Обновление содержания школьного образования на основе компетентностного подхода: результатом деятельности школы должен стать набор ключевых компетентностей: учебной, предметной, практической, социальной, информационно-коммуникативной и пр.
• Реализация программы профильного обучения в рамках плана реструктаризации образования Волгоградской области;
• Организация работы учащихся к ЕГЭ и ЕМЭ (единому муниципальному экзамену).

Кроме того, были поставлены задачи, направленные на:

·         Раскрытие творческого потенциала учителя, постоянное повышение его профессионального уровня .

·         Стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию, применять в своей работе современные методики обучения.

·         Отработку наиболее эффективных технологий преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные и вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

·         Продолжение работы по диагностике и мониторингу, отслеживающей динамику развития учащихся и фиксирующей уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения.

·         Совершенствование системы внеурочной деятельности по предметам.

·         Обеспечение принципа развивающего обучения через использование системы Занкова в 1-4 классах, образовательной программы «Школа 2100» с 1 класса., раннее обучение иностранному языку и информатике со 2 класса.

·         Работу по предпрофильной подготовке и  профильному обучению.

·        Психологическое сопровождение образовательного процесса